quinta-feira, setembro 15

Criança não é adulto pequeno


Criança não é adulto pequeno”

Entrevista com Rosa Célia

02/06/2009

ESPECIAL TRANSTORNOS ALIMENTARES E OBESIDADE INFANTIL


Rosa Célia é de Alagoas, mas se formou em Medicina na Universida

de Federal do Rio de Janeir

o

. Fez pós-graduação na Inglaterra e nos Estados Unidos e retornou para o Brasil, onde trabalhou no serviço público por 30 anos.

Em 1996, fundou o Projeto Pró Criança Cardíaca para dar atendimento e orientação a crianças pobres. Um estudo realizado de 2003 até janeiro de 2009 com 1985 pa

cientes de até 18 anos de idade mostrou que mais da metade desses jovens e crianças estava com colester

ol elevado e que algumas doenças, que antes só eram encontradas em adultos, passaram a ser cada vez mais comuns durante a infância e a adolescência.

Com mais de três décadas de experiência, a méd

ica aponta nesta entrevista ao Projeto Criança e Consumo (CeC) que o estímulo ao consumo durante a infância está entre as causas desse problema e os pais às vezes não sabem lidar com a questão.

Por quê as doenças que antes só atingiam adultos estão cada vez mais comuns em crianças?

A maior parte das crianças que apresentam problemas cardíacos tem problemas congênitos. Existem também as patologias adquiridas. Uma delas é a miocardite viral, que não tem nada a ver com alimentação. Mas nós pesquisamos quase duas mil crianças entre sete e 18 anos e descobrimos que o consumismo – e não só de comida – está transformando essas crianças em adultos. Fiz um trabalho enorme, a minha vida inteira, provando que criança não é adulto pequeno. E hoje a relação com o consumo e a maneira de se portar fez com que a criança se tornasse um adulto.

O que isso significa em relação à alimentação?

Significa que a criança está comendo como um adulto, sem nenhuma orientação. Uma mãe falou para mim que a filha está cheia de celulite e que pede para ela comer alimentos saudáveis, mas que “só come o que não presta”. Eu falei “Mamãe, ela come o que não presta porque você tem em casa”. Se a casa é cheia de biscoito, refrigerante, pão de queijo e tudo o quanto é guloseima, como é que a criança vai comer a verdura e o caldinho de feijão? Não vai. Além disso, uma porcentagem enorme das nossas crianças come em frente à televisão.

Estamos observando um aumento do nível de colesterol nas crianças. Como o aumento de colesterol não dá sintomas, estamos vendo cada vez mais pessoas ficando doentes precocemente, de doenças que eram do idoso. Como, por exemplo, a hipertensão arterial, as alterações do sistema vascular por causa do lipidograma alterado. E isso está acontecendo em decorrência desse desmando na alimentação.

Essa mudança no comportamento começou a partir de quando?

Vamos usar como exemplo a minha infância. Naquela época, não havia televisão, não tinha supermercado, não tinha essa fartura de comida que tem agora. A gente comia o que tinha na casa. Até doce de tomate se fizessem, a gente comia. A gente tinha fome e aí comia o que a mãe mandava. A oferta de comida aumentou muito, assim como a facilidade de se comprar, e aí a criança come o mesmo que o adulto. Não se pode tratar criança como adulto.

Você fez uma pesquisa sobre esses hábitos. Qual o resultado?

Hoje, as crianças estão comendo excesso de carboidratos, de gordura e percebe-se que a mudança está relacionada a três fatores: ao supermercado, ao excesso de chamadas na televisão, à beleza desses alimentos e à mãe trabalhando fora. Nesse caso, ou a criança está sendo cuidada pela empregada ou, nas classes menos favorecidas, muitas ficam sozinhas.

A única coisa que eu sugiro sempre aqui é que não tenham em casa esses alimentos não saudáveis. Algumas mães dizem: “Ah Doutora Rosa, ela não vai comer”. Tudo bem, ela não vai comer por dois dias e depois ela vai comer. Como é que lá em casa, quando eu era pequena, a gente comia até pescoço de galinha?

A falta de alguém que oriente a alimentação, aliada à televisão, pode agravar o problema?

Quando você come vendo televisão, não sabe o que está comendo. Então, você não mastiga direito a comida. As crianças vão empurrando a comida com água. Não há programas para todos os níveis da população orientando a disciplina na alimentação, o que deve ter em casa, a importância de desligar a televisão na hora em que vai fazer a refeição.

O que de pior a criança brasileira mais consome?

Gordura e carboidrato. Fritura, batata frita, hambúrgueres, chocolate, pão de queijo e biscoitos. É muito mais fácil o garoto comer pão e biscoito do que comida fresca. O macarrão instantâneo é fácil porque já vem com o molho pronto, que é feito de sal. Nada presta naquele produto. Tinha um menino que veio ser atendido que era obeso e só comia macarrão instantâneo o dia inteiro. E a família comprava estoque desse produto.

Outra coisa, antigamente tinha festinha todo fim de semana? Não tinha. E ninguém vai comprar bolo de cenoura para a festinha do filho. Mas quando meus filhos eram pequenos, era uma festa ou outra. Agora, toda semana as crianças vão a festas e comem um monte de porcaria. Aí, a avó acha bonitinho aquele netinho ser gordinho.

Mas o problema é só com a criança que está acima do peso?

Não. O que mais surpreende são crianças magras com lipidograma alterado. Tem um componente enorme que é a genética. Nós fazemos o perfil da família. E a criança que tem um perfil forte para lipidograma alterado, para doença vascular, como infarto ou acidente vascular cerebral, tem maior risco. Precisaria ter um trabalho sério do governo. Se houvesse um trabalho preventivo, o número de jovens com hipertensão, com alteração de coronária diminuiria muito.

Como você avalia o papel da publicidade de alimentos nessa situação?

Não tem como deter isso porque o mundo virou marketing. O que precisa fazer é os pais reduzirem o tempo que as crianças ficam em frente à televisão. Isso está aumentando cada vez mais porque não tem ninguém cuidando delas em casa. Quando tive crianças pequenas, trancava a televisão dentro do armário, porque tinha de trabalhar. Ficava fora o dia inteiro e queria que me obedecessem.

E em relação ao supermercado?

Ir com crianças ao supermercado é briga na certa, porque eles querem encher o carrinho de porcaria. A mãe fica com vergonha dos outros e começa a deixar. Eu não. Podia rolar no chão. Além do mais, com aquelas prateleiras cheias de tudo, a própria família compra. Tem família que é gulosa. Às vezes, nem o marido aceita abrir mão de certos hábitos.

Os pais de crianças obesas também sofrem com o problema dos filhos?

Boto a responsabilidade toda neles. Eles são os culpados. “Olha para sua barriga mamãe, olha para sua barriga papai”. O tratamento deve ser um programa familiar em que todo o mundo tem de abrir mão. Família é família.

Qual dica a senhora daria para os pais?

A família não pode ter alguns alimentos em casa. É a única maneira. Como a criança vai comer cenoura com uma geladeira cheia de iogurte? Eu comprava iogurte e meus filhos queriam comer todos no mesmo dia. Pode comer. Acabou? Já comprei o da semana. Tem de ter regra, não adianta. A criança pede disciplina. Ela pede que alguém cuide dela. A criança quer ser cuidada. Ela briga e reage, mas quer ser cuidada.

Dura muito o tratamento para crianças que têm problemas por causa da alimentação inadequada?

Vai depender da patologia. Umas vão apresentar cansaço, outras recusam comida, se a criança é maior, pode se queixar de dor no peito. Tem muita criança que chega a ser operada e tem de operar de novo.. Algumas vão precisar de acompanhamento pelo resto da vida.

E as que têm colesterol alto?

Esse é o mal porque colesterol não dói. Colesterol não dá sintoma nenhum. Vai dar depois de adulto. Mas, se a gente puder corrigir agora, melhor.

Como a senhora avalia a política dos estados e do Governo Federal em relação à saúde infantil?

Acho que é igual no Brasil inteiro. Tudo está desestruturado. O que falta é disciplina no povo. O povo acreditar em alguma coisa. A escola tem que ter um papel mais educador. Não adianta pensar que os pais fazem, porque não vão fazer. Os pais, coitados, muitas vezes também não têm informação. E isso acontece em todas as classes socioeconômicas.

quarta-feira, agosto 31

segunda-feira, agosto 22

segunda-feira, julho 11

Senhores Pais

Dia 16/07 será nosso VI ESPAÇO CULTURAL "ASAS DA IMAGINAÇÃO" cujo tema será "A Escola no Coração de Minas", no horário de 1 as 5 horas da tarde (no dia 15/07 a aula terminará as (3:00h da tarde).
Dia 18 estaremos de férias, até dia 29/07.
(2 semanas)
Teremos nesse período a colônia de férias. Quem for participar deverá fazer a inscrição e pagar uma taxa, pois haverá novidades interessantes. A inscrição será até o dia 15/07; sem falta. Se não o fizer considere-se de férias.
Voltaremos dia 01/08, horário normal.

quarta-feira, junho 29

Ganhamos o 1º lugar no UNIDANCE

A Escola Cor & Ação ganhou em 1º lugar no Concurso Navional de Dança Unidance (Que não é pra qualquer um) Melhor Jazz Infantil! E ficou em 3º lugar no Estilo livre! Parabéns toda equipe e bailarinos! Brilharam!!!


terça-feira, junho 14

Arraiá COR&AÇÃO

O Arraial Cor&Ação, com muitas atrações, a festa reuniu alunos, pais, professores, colaboradores e convidados.
Os alunos da Educação Infantil, 1º ano à 4ª série





Agradecemos a todos pelo brilho de nossa festa que com certeza não seria a mesma sem a sua participação.
Sabemos do entusiasmo e da colaboração de cada um; por isso agradecemos.
Obrigada!
Família Cor & Ação

quarta-feira, junho 1

segunda-feira, maio 30

DIA MUNDIAL DO BRINCAR- 28 DE maio






O objetivo é resgatar e incentivar o brincar na infância e trazer a reflexão sobre a importância da brincadeira como momento da criação cultural e humana por excelência.

O intuito é valorizar a importância do brincar na vida das crianças, jovens e adultos. Participação, envolvimento, diversidade, cooperação, integração de várias gerações são alguns princípios que norteiam as atividades pensadas para esta data, que vão muito além do brinquedo.

Brincar para aprender. Brincar é aprender a ser humano, a respeito ao próximo a conviver, e se relacionar com o mundo, com a natureza, criar e recriar.” (fonte: www.aliancapelainfancia.org.br)

Seguindo uma tendência mundial pelo direito ao BRINCAR é que propomos fomentar a pratica da atividade sócio-lúdica, através da organização de Dia Mundial do Brincar .

quarta-feira, maio 25

Uniforme Escolar

Os uniformes escolares são muito práticos, tanto para os alunos quanto para os pais. Isso porque com a padronização da roupa, você não precisa se preocupar em comprar uma grande quantidade de roupas para o seu filho utilizar na escola. Outra vantagem dos uniformes é que ele identifica os alunos pertencentes a determinado colégio, além de proporcionar que todos os alunos se sintam iguais.

segunda-feira, maio 16

Projeto A Galinha Ruiva


Justificativa:

A Escola Cor & Ação desenvolve alguns projetos permanentes onde o objetivo é trabalhar com cada nível assuntos que favorecem o bom desenvolvimento do aluno.

Mas não basta contar a história e falar a moral para que as crianças assimilem o que deve ou não ser feito. Então resolvi vivenciar com as crianças algumas situações onde o trabalho em grupo e a colaboração estaria presente.

O trabalho fluiu de uma maneira surpreendente, por isso resolvi registrá-lo para que não fique apenas na memória.

Objetivos:

  • Estimular a criatividade, a imaginação e a fantasia.
  • Exteriorizar emoções e sentimentos.
  • Expressar idéias e opiniões com espontaneidade.
  • Incentivar o trabalho coletivo.
  • Ampliar e explorar o vocabulário.
  • Contribuir para a organização do pensamento.
  • Contribuir para o desenvolvimento da linguagem oral.
  • Promover a socialização e o entrosamento.

Envolvimento...









Era uma vez uma galinha ruiva, que morava com seus pintinhos numa fazenda. Um dia ela percebeu que o milho estava maduro, pronto para colher e virar um bom alimento. A galinha ruiva teve a idéia de fazer um delicioso bolo de milho. Todos iam gostar! Mas era muito trabalhoso... ela precisava de bastante milho para o bolo. Quem podia ajudar a colher a espiga de milho no pé? Quem podia ajudar a debulhar todo aquele milho? Quem podia ajudar a moer o milho para fazer a farinha de milho para o bolo? Foi pensando nisso, que a galinha ruiva encontrou seus amigos:

- Quem pode me ajudar a colher o milho para fazer um delicioso bolo?

- Eu não, disse o gato. Estou com muito sono

- Eu não, disse o cachorro. Estou muito ocupado.

- Eu não, disse o porco. Acabei de almoçar.

-Eu não disse a vaca. Está na hora de brincar lá fora.

Todo mundo

disse não. Então, a galinha ruiva ficou triste e foi preparar tudo sozinha: colheu as espigas, deb

ulhou o milho, moeu a farinha, preparou o bolo e colocou no forno. Quando o bolo ficou pronto... Aquele cheirinho bom de bolo foi fazendo os amigos se chegarem. Todos ficaram com água na boca.

Então a galinha ruiva disse:

- Quem fo

i que me ajudou a colher o milho, preparar o milho, para fazer o bolo? Todos ficaram bem quietinhos. (Ninguém tinha ajudado.)

- Então quem vai comer o delicioso bolo de milho sou eu e meus pintinhos, apenas.

Vocês podem continuar olhando.

E assim foi: a galinha e seus pintinhos aproveitaram a festa, e nenhum dos

preguiçosos foi convidado.

Conhecendo os personagens...

As crianças conheceram ainda outras versões da história e realizaram diversas atividades. Entre

elas o teatro com fantoches .

No início do mês de abril, recebemos a visita da galinha ruiva. Com o auxilio da equipe Ciência Natural, elas puderam observar as principais características da galinha, aprender mais sobre o comportamento dos animais e também como nascem os pintinhos.

Os alunos do 2º Período "assinaram" um termo de compromisso, no qual se prontificam a realizar pequenas tarefas que facilitariam o nosso convívio em grupo. Trabalhar valores como colaboração e responsabilidade fica mais fácil quando se usa material concreto.

Aprendemos a ajudar os amigos e a dividir as tarefas e materiais (trabalhamos em equipe, ajudando um ao outro)


Saúde e qualidade de vida

A hora do lanche é de extrema importância, pois é o momento em que repomos a nossa energia. E assim como a Galinha Ruiva gosta de comer milho, o 2º Período também tem as suas preferências.


Jogo Simbólico

Por meio de movimentos, as crianças são capazes de simular situações, trabalhando, além da coordenação motora global, o tão importante jogo simbólico.

Representamos os personagens e interpretamos a história, a primeira foto mostra os animais do quintal da Galinha Ruiva fugindo para não colaborar com o trabalho.

Então a Galinha Ruiva resolveu fazer o trabalho sozinha, contando apenas com os seus pintinhos, é o que mostra as duas últimas fotos.


Percepção sensorial

  • Experimentamos texturas diversas.
  • Cartaz com colagem de caixa de ovo de isopor
  • Confecção dos personagens da história de massinha de modelar
  • Confecção do ovo da Galinha Ruiva com argila


Jogos dramáticos

A Galinha Ruiva ficou triste com os amigos e depois ficou feliz com o lindo bolo que fez junto com os seus pintinhos... Que expressões costumamos utilizar para expressar nossos sentimentos?

Músicas trabalhadas durante o projeto :

Galinha do vizinho

A galinha do vizinho
bota ovo sem parar
bota 1....
bota 10!!

***

O Pintinho e a Galinha

Pintinho, pintinho...correu,fugiu...
Pisou na lama...escorregou, caiu...
Dona galinha , toda asssustada...
Pegou o pintinho e deu umas palmadas...
Dona galinha, toda asssustada...
Pegou o pintinho e deu umas palmadas...


A Galinha Pintadinha

A galinha pintadinha
e o galo carijó
a galinha veste saia
e o galo paletó
a galinha ficou doente
o galo nem se importou
o pintinho inteligente
foi chamar o seu doutor
O doutor era o peru
o enfermeiro era o tatu
e a agulha da injeção
era a pena do pavão
(melodia pirulito que bate-bate)

***

Piu Piu Piu

Os pintinhos fazem, piu piu piuu
Quando sentem fome, quando sente friu
A galinha busca milho e o trigo
Ela da comida, ela presta abrigo
Debaixo de suas assas, acocoradinhos
Dormem toda a noite, todos os pintinhos
Piuuu... Piu... Piu... Piu... Piu...

Assim como a Galinha Ruiva tem suas músicas preferidas, o2º Período também criou a sua própria caixinha de música.

O 2º Período escuta e conta histórias. Será que a Galinha Ruiva está em outras histórias também?


Plantação de Milho


Esquematização da Plantação

Ao longo de duas semanas de observação e registro, as crianças puderam comprovar a germinação das sementes e o desenvolvimento das plantas de milho que germinaram na bandeja que recebeu luz e água, vivenciando a experiência realizada.

E o milho cresceu....

Culinária

Preparamos um bolo de milho, usando os mesmos ingredientes do bolo da história.

“Vamos fazer o bolo da Galinha RUIVA?” A resposta da turma do 2º Período foi unânime: “SIM!”

Mas a história da Galinha Ruiva e o comportamento de seus amigos

estavam tão presentes em sala, que em nenhum momento foi preciso solicitar ajuda ou atenção de

ssa turminha. Todos participaram da confecção do bolo com muita disposição. O bolo estava uma delícia.


sexta-feira, maio 13

A MILENAR ARTE DO ORIGAMI

Alunos do 4º Ano participaram desse lindo trabalho!


terça-feira, maio 10

Dia Das Mães 2011

A festa do Dia das Mães foi marcada por muita alegria e emoção.Na última sexta-feira, das 19h30 às 22h.

Houve também o momento de homenagear as mães com uma linda canção. Mães e filhos juntos viveram momentos de pura emoção. Os alunos cantaram a música “Presente de Deus ” (Maria Cecília e ROdolfo).
Com certeza, foi um dia de muita diversão e carinho!



Frases para Orkut

terça-feira, maio 3

Mamãe


Venha fazer parte de meu Show, em sua Homenagem, dia 06/05

as 7:30h da noite no Salão da Escola.

Obs.: A aula nesse dia terminará as 3 horas da tarde.